Bibliographie complémentaire pour l'agrégation de russe 2025

Ressources en ligne

• A. Byford, « Turning pedagogy into a science: Teachers and psychologists in Late Imperial Russia (1897-1917) », Osiris 23 (2008), p. 50-81.
• A.A. Cherkasov, « All-Russian primary education (1894-1917): Developmental milestones », Social Evolution & History, 10/2 (2011), p. 138-149.
• B. Eklof, « Worlds in conflict: Patriarchal authority, discipline and the Russian school, 1861–1914 », Slavic Review, 50/4 (1991), p. 792-806.
• B. Eklof, N. Peterson, « Laska i poriadok: The daily life of the rural school in Late Imperial Russia », The Russian Review, 69/1 (2010), p. 7-29. 
• R. Leibov, A. Vdovin, « Puškin v škole: curriculum i literaturnyj kanon v XIX veke », Lotmanovskij Sbornik, vol. 4, Moscou, OGI, 2014, p. 247-259.
• R. Leibov, A. Vdovin, « What and how Russian students read in school, 1840–1917 », in D. Rebecchini, R. Vassena (eds.), Reading Russia, Vol. 2 : A History of Reading in Modern Russia, Milano, Ledizioni, 2022, p.259‑375.
• S. Maslinskaja, « Počemu D. N. Mamin-Sibirjak stal glavnym detskim pisatelem (k probleme stanovlenija kanona russkoj detskoj literatury) », Detskie čtenija 15/1 (2019), p. 9‑25.
• T. Paškova, « Predpisannoe neznanie: kakie sjužety i personaži ne popadali na stranicy dorevoljucionnyh škol’nyh učebnikov po russkoj istorii », Detskie čtenija 17/1 (2020), p. 205-233.
• T. Paškova, « Kak prepodavali istoriju peterburgskim gimnazistam v pervoj polovine XIX v. », Voprosy obrazovanija, 2 (2021), p. 261-278.